來常前，從未聽過常州高級中學(xué)，更不必說常州外國語學(xué)校了。相反，前黃高級中學(xué)倒如雷貫耳，或許是因為在省內(nèi)五大奧賽上，他們一直成績斐然吧。
來常后，聽到最多的是“省中”，“省中”到底是哪些漢字的簡稱令我頗感不解，當(dāng)?shù)弥逃龢I(yè)內(nèi)外人士都把“江蘇省常州高級中學(xué)”驕傲的稱為“省中”或“省常中”時，不免覺得有點(diǎn)好笑。如此邏輯，各大市都會有十來所“省中”。比如蘇州地區(qū)有“江蘇省蘇州中學(xué)”、“江蘇省蘇州實驗中學(xué)”、“江蘇省梁豐高級中學(xué)”、“江蘇省木瀆高級中學(xué)”、“江蘇省常熟中學(xué)”等，若都按常州命名法，蘇州勢必要以“省中一”、“省中二”排下去，不知要給群眾帶來多大的記憶麻煩。若不必這樣命名，常州人提起“省常中”為什么又這么自豪呢？
為了追求理想的教育，攜子跨越千里來到了蘇南。為了給孩子選定一所有良好社會聲譽(yù)和影響力的初中，我從四月份便開始網(wǎng)絡(luò)搜索、篩選、鎖定，之后報名、投遞、筆試。因為戶口而被蘇州的學(xué)校拒之門外，因為高手如林而無緣無錫天一，還好，常州外國語和南師附中兩所民辦學(xué)校最終算是給孩子一個交代和安慰，否則真不敢想象連連挫敗的他是否能坦然承受和應(yīng)對。
若按兩所學(xué)校對我來說的“巨額”學(xué)費(fèi)，都應(yīng)該舍棄，尤其是相比較當(dāng)?shù)毓k的“免費(fèi)”；但看到社會人談起兩所學(xué)校眉角上揚(yáng)的神色，仿佛“進(jìn)校即成才”又成了鐵的定律，又不容我半點(diǎn)懷疑。最終，從節(jié)能、節(jié)約、節(jié)省出發(fā)，選擇了舍遠(yuǎn)求近。
說起他兩個月來的外國語生活，實在讓他的父親——做教師的、常常抱怨學(xué)生家長不關(guān)心學(xué)生的我汗顏。每天早上把他送至校門口，但從未進(jìn)去過；各科老師電話儲存在了手機(jī)里，但從未聯(lián)系過；家校聯(lián)系本上天天簽“在監(jiān)督下完成”但從未檢查過。直到昨天學(xué)校舉辦“家長開放日”活動，不得不去的我才彌補(bǔ)了兩個月以來的遺憾和愧疚，繼而，懸著的心踏實、滿足并豐盈起來！
到達(dá)教室門口時，第四節(jié)課剛上三五分鐘，雖然很想聽聽這節(jié)數(shù)學(xué)課，但還是不能忍受在眾目睽睽下，自己穿過教室的尷尬，所以只好在樓下踱步到放學(xué)。
一、午餐
午餐應(yīng)該是淮揚(yáng)菜系，品種豐盛、刀法精致、價格適中。為了體驗口味，用兒子飯卡打了一份韭黃炒肉絲、一份素雞、一份粉皮，加上米飯共計七元。12點(diǎn)吃飯應(yīng)該比平時我的用餐時間滯后，飯量理應(yīng)增大，但吃到最后，我還是剩下了一些米粒。
湯是免費(fèi)的，當(dāng)我走到一個盛湯的鐵桶前時，發(fā)現(xiàn)桶已經(jīng)見底了。正欲轉(zhuǎn)身離開時，不抱希望的問了工人一句，沒想到，她又很認(rèn)真的大聲詢問櫥窗內(nèi)的同事，當(dāng)確認(rèn)里面也沒有時，才滿懷歉意的告訴我，并用手給我指明了一處能打到湯的方向。
按照方向所示，果然找到了熱氣騰騰的湯桶。桶邊站著一位工人服務(wù)，見我到來，并沒有馬上下勺把湯舀起，而是用長勺在湯中攪了攪，大概是因為想給我盛“番茄，蛋，湯”而不是“番茄蛋湯”吧，轉(zhuǎn)身離去時，我很虔誠的對她微笑了一下！
二、交響樂
隨著人潮走進(jìn)階梯教室時，大中小提琴手已端莊的坐在了舞臺上。兩位小主持一開口便征服了我，女孩聲音甜美、笑容也甜美；男孩身材寬厚，音帶更寬厚。十二三歲的他的音質(zhì)竟像一位處變不驚的中年人一樣沉穩(wěn)雄渾，仿佛天地與胸腔之間都在發(fā)生著共鳴。聽著他的主持串詞，眉宇間的深情從容，語速、語調(diào)、語氣的鏗鏘、疾緩與起伏，竟然與有著十多年的語文教學(xué)體驗的我把握的出奇的相似，對于生活的歷練，對于文字的揣摩，難道這個孩子提前透支取用了？
猜測于這個小主持汪源的成長背景時，首席小提琴手上場了，只見他手操提琴、上身后仰、眼睛微閉、眉頭緊湊，好像重重心事不得其解。旋律的過門憂傷沉郁，好像苦悶不已、對天詰問《花兒為什么這樣紅？》。隨著旋律的舒緩起伏、升騰跌宕，提琴手有如在向世人傾訴他愛上了一位公主，但遭到了反對，無奈之下只能順著古絲綢之路流浪，把優(yōu)美凄涼的歌聲傳遍了所有他路經(jīng)的地方，最后傳回到帕米爾高原他的故鄉(xiāng)……
三、班隊會
班隊會以“留住青春”為主題，據(jù)周老師介紹，從策劃、材料搜集，再到ppt制作、隊會組織和開展，全由學(xué)生自主、合作完成。兩位主持人溫文爾雅、落落大方，課件結(jié)構(gòu)清晰、大氣簡約、操作方便、圖文并茂、版式新穎、音、像、畫有神交錯。
尤其是小主持江弘秋的即興、超凡的組織能力讓我嘆服。很多次，她給出的話題均是以“談經(jīng)驗”為主題，因為一旦主動談起這個話題，也就暗示了交流者是以成功者自居，這幫小子們都不傻，都想證明自己的謙遜有禮，所以面對主持人的發(fā)問，他們面面相覷，誰也不肯出頭作答。這種狀況，她并沒有抓頭撓耳，更沒有驚慌失措，而是循循善誘的把提出的問題簡單化、口語化、通俗化，并耐心的鼓勵同學(xué)作答。氣氛依然冷清，如果就此僵持下去，勢必會造成班會無法行進(jìn)的尷尬境地。這時，她靈機(jī)一動：“那，我就隨便叫人了！”
一個“那”字，無疑是化解尷尬的最好作料，無異于在告訴全班同學(xué)：“既然你們都不回答，無奈之下我只能提名，請你們原諒，請你們配合！” 被叫起來的學(xué)生當(dāng)然是侃侃而談，對于絕處逢生的驚喜，她依然沉穩(wěn)：時而追問，時而舉例，時而總結(jié)，也間或采訪老師和家長，49名同學(xué)和部分家長在她無形的指揮棒下互動、互評起來了，根據(jù)所答，她又提煉、又提升，儼然一名從教多年、經(jīng)驗豐富的特級教師，莫非小小年紀(jì)的她在小學(xué)階段也有過從教閱歷？否則，近百名的隊會成員怎會被她駕馭的收放自如呢？
忽然想到一則寓言：一只小鳥掉了隊，誤打誤撞跟上了一只鳳凰，他從來沒有飛的這么高，也從來沒有如此的親近太陽。一天小鳥突然驚喜地發(fā)現(xiàn)，羽毛長了翅膀硬了，終于有人指著他說：“ 看，鳳凰……”.
哎，雞在鳳凰隊伍里就在吧，即使學(xué)不了飛行，至少能學(xué)到尊貴；偶爾褪毛，相信接著就是涅槃……
孟子曰：“君子有三樂，父母俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也。”
半天的體驗已分明感覺到了常外教員的一種超然個體的幸福；
半天的體驗已強(qiáng)烈閱讀到常外有各路豪杰、群英薈萃，集大成之作。
得天下英才而用英才教之，幸福著常外人的幸福，感動著常外人的感動。
難怪，常外是“省中”的驕傲，難怪“省中”是常人的自豪！
羨慕常外教員，祝福常外學(xué)子！
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