2011年12月19日下午，我們?cè)僖淮斡袡C(jī)會(huì)聆聽(tīng)鄒為誠(chéng)教授的演講。他的撥冗來(lái)臨，再次給我們帶來(lái)了新鮮的信息。此次講座，鄒教授以他的一篇論文作起點(diǎn)，用全英文授課，并以幽默詼諧的語(yǔ)言讓我們受益匪淺。
鄒教授講課深入淺出，將他的理論和先進(jìn)的理念相結(jié)合，升華了我們的教育智慧。他還通過(guò)與教師們互動(dòng)讓他的理論和我們的實(shí)踐相結(jié)合。我們津津有味地聽(tīng)著，做著記錄，同時(shí)參與著他的教學(xué)互動(dòng)。
最讓我們感受深切地是他的“Humpty-dumpty effect”
用耳熟能詳?shù)膼?ài)麗絲漫游奇遇記的故事使我們明白，“meaning comes
first”——“意義為先，形式其次”的教育思想。我們平時(shí)在做在想的事情也通過(guò)這種方式得以支持和提升。
鄒教授建議：我們作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，應(yīng)該有“Only English Day”
——全天只講英語(yǔ)，或者一周只講英語(yǔ)。這個(gè)建議引發(fā)了教師們激烈的討論。
我們要掌握三個(gè)原則：一. 意義為先 ，二. 第一個(gè)名詞原則，三. 吸收。我們都知道： input
不等于intake。每講一個(gè)原則，他都會(huì)以例子來(lái)論證，用理論加練習(xí)讓我們更容易接受。同時(shí)，提出了八個(gè)條件，并做了簡(jiǎn)單的講解。
經(jīng)過(guò)兩節(jié)課思維的碰撞，教師們臉上由迷茫到了然，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而會(huì)心一笑。我們收獲頗多，感想頗多。
 關(guān)閉窗口 打印文檔 |
