引領(lǐng)教育新理念 爭(zhēng)做科研型教師
發(fā)布時(shí)間：2015-02-05
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錄入者：狄文茜
2月4號(hào)上午8時(shí)整，姜慶軍名師工作室第十次活動(dòng)暨工作室成員2014年度論文報(bào)告會(huì)在階梯教室舉辦。工作室成員全員參加，美術(shù)組陳丹斐老師、歐陽(yáng)旭老師也應(yīng)邀參與本次活動(dòng)。本次活動(dòng)分為兩大部分：第一，工作室成員論文報(bào)告。第二，領(lǐng)銜人姜慶軍老師講座。
每位工作室成員準(zhǔn)備2014年個(gè)人最得意的一篇論文按抽簽順序從選題依據(jù)、研究方法與過(guò)程、研究結(jié)論與建議來(lái)進(jìn)行活動(dòng)報(bào)告，先用PPT做報(bào)告、再答辯各用時(shí)8分鐘。狄文茜的《提高武術(shù)育人價(jià)值的實(shí)施方法的研究》結(jié)合自身工作實(shí)際和武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，先定位、后分析武術(shù)教學(xué)的育人價(jià)值，進(jìn)而討論武術(shù)育人價(jià)值的實(shí)施建議，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。楊泗霞老師的《中學(xué)體育教師教學(xué)風(fēng)格的研究》對(duì)中學(xué)體育教師教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行分析，概述了體育教學(xué)風(fēng)格的特征、類型、影響因素，最后對(duì)體育教師如何完善自己的教學(xué)風(fēng)格提出建議。何飛老師的《非武術(shù)專項(xiàng)體育教師進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的策略研究》通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法及結(jié)合教學(xué)案例，對(duì)非武術(shù)專項(xiàng)體育教師進(jìn)行武術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行探索研究，來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)深化學(xué)校武術(shù)教學(xué)的有效開(kāi)展。殷波老師的《初中武術(shù)項(xiàng)目校本化實(shí)施的案例研究—以常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校武術(shù)項(xiàng)目校本化實(shí)施為例》通過(guò)對(duì)問(wèn)題的原因分析研究，提出加強(qiáng)武術(shù)師資力量的培養(yǎng)，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)武術(shù)校本教材，建立校園武術(shù)“段位制”等有效提升初中學(xué)生參與習(xí)武的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。劉猛老師《初中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究》通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析認(rèn)為，增加專業(yè)的武術(shù)教師、科學(xué)的規(guī)劃場(chǎng)地器材、構(gòu)建新的教學(xué)體系等更好地推動(dòng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在初中的持續(xù)發(fā)展。令銀寧老師的《論武術(shù)節(jié)目編排的藝術(shù)構(gòu)思》對(duì)舞臺(tái)演出中武術(shù)節(jié)目的創(chuàng)編方法進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，為提供武術(shù)節(jié)目創(chuàng)編的參考建議，推動(dòng)武術(shù)在學(xué)生中的普及持續(xù)發(fā)展。張王平老師的《中學(xué)生課外體育鍛煉的現(xiàn)狀與策略研究》分析影響中學(xué)生課外體育鍛煉的主觀、客觀因素，提出5點(diǎn)對(duì)策，以期為改善中學(xué)生課外體育鍛煉提供實(shí)踐指導(dǎo)。答辯現(xiàn)場(chǎng)激情澎湃、如火如荼，真是一次思維間的碰撞。
領(lǐng)銜人姜慶軍老師首先就全國(guó)科報(bào)會(huì)一等獎(jiǎng)?wù)撐摹痘谶\(yùn)動(dòng)教育模式構(gòu)建初中課外體育活動(dòng)模式的實(shí)證研究》答辯的展示，從研究背景、概念界定、研究設(shè)計(jì)、結(jié)果與分析以及研究反思五個(gè)方面進(jìn)行報(bào)告，基于運(yùn)動(dòng)教育模式構(gòu)建體育俱樂(lè)部教學(xué)模式讓學(xué)生熱衷于體育運(yùn)動(dòng)、成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的運(yùn)動(dòng)者、更好的促進(jìn)其體魄強(qiáng)健、能促進(jìn)體育教師深入鉆研教學(xué)。其次，姜老師對(duì)進(jìn)行論文答辯時(shí)到底應(yīng)該做到什么，提出三點(diǎn)建議：第一，論文報(bào)告應(yīng)思路清晰、邏輯嚴(yán)密。第二，回答問(wèn)題要提前預(yù)設(shè)、有備無(wú)患。第三，過(guò)程控制應(yīng)恰到好處、謙虛得體。再次，姜老師對(duì)論文撰寫的格式和應(yīng)用參考文獻(xiàn)給出規(guī)范的建議。而后，關(guān)于Word文檔的修訂模式下的相關(guān)技巧演示。最后，工作室成員的假期任務(wù)布置：“三個(gè)一”即完成一份總結(jié)、讀一本專著、寫一篇論文。
本次活動(dòng)不僅要求老師會(huì)教學(xué)，還要會(huì)研究。大家在領(lǐng)銜人姜老師的引領(lǐng)和幫助下，積極向上，要努力拓寬自身的教育視野，不斷更新教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)與科研能力。希望各位同仁在科研型老師的這條道路上越走越遠(yuǎn)、越走越寬。
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