本次有機會參與了行政聽課活動，通過備課、上課、反思和領導的評課等一系列環(huán)節(jié)，我收獲頗豐。下面就這次活動的一些方面進行如下整理總結。
自我設計：
這次我上課的內容是《浮力》的第一課時，該部分內容是初二物理當中難度最大的地方，同時也是在中考中所占比重很大的一塊知識點。每年中考都有一批學生在這部分知識點上出現失誤，所以在課堂設計中我注重的是細。作為浮力的第一節(jié)課，我希望能在每一個教學環(huán)節(jié)上都把知識點講細、講透，爭取讓學生能有非常強烈的第一印象，并且對知識點的掌握能做到一步到位。
在教學過程中我主要通過實驗、生活現象等來激發(fā)學生的學習興趣，引導他們從生活中發(fā)現浮力知識，同時在適當的講解基礎上讓他們通過動手實驗和小范圍協(xié)作商討，自己去發(fā)掘這些現象背后所隱含的浮力知識。
課后反思：
通過課堂教學，我的教學設計能夠得到了較好的實施，學生的學習積極性和參與度都很高，通過課堂檢測發(fā)現絕大多數學生的知識掌握程度也較好，達到了預期的教學目的。但是課堂時間把控上還要進一步加強，前段時間比較寬松，后面的實驗探究進行地比較急促。
評課意見：
費宏老師：
1、知識講解細致、到位。
2、通過實驗、魔術激發(fā)學生的學習積極性，為課堂展開提供了良好的學習氛圍。
3、課件制作不花哨，重點突出，樸實、高效。
4、教學環(huán)節(jié)的設計精妙有趣，環(huán)環(huán)相扣，教學設計與學生的接受相契合，學生自然而然地進行思考和自主探究，教學非常流暢。
5、是一名很成熟的教師，良好的教學設計、精彩的教學實施、卓有成效的教學效果充分反映了一堂好課。
6、教學過程中在分層總結方面可以再體現一下，可以是課堂更有層次感。
7、課堂教學有高潮，但是還需要增強起伏感，不時地讓學生感受到一個個小高潮，拉住學生的課堂注意力。
8、在成熟教師的基礎上下一步要多走出去，多對外展示，多參與課題研究，從成熟型教師向科研型、藝術型教師轉變。
石浙蘇主任：
1、學生學習效果好，容易接受課堂內容，教學目標的達成度較高。
2、課堂層次分明，學生在思考、實驗中體會物理知識。
3、學生通過課堂學習能清楚地掌握知識概念，打牢后續(xù)學習的基礎。
4、通過動手，讓學生從現象發(fā)現定義，從問題總結挖掘知識，學生接受順暢、掌握到位。
5、教室的啟發(fā)主導作用明顯，通過一個個問題的拋出讓學生能發(fā)現問題并解決問題，從而收獲知識。
6、魔術的安排可以再合理一些，對教學的設計還應精益求精。
7、課堂還要更緊湊一些，讓教學重點得到重點對待。
8、學生的思維度不夠，聽課很認真，但課堂氛圍不活躍，需要提高學生的參與度。
金菊主任：
1、課堂教學語言干脆，不拖泥帶水，重點突出。
2、學生掌握度很好，特別關注到女生的學習，能積極參與課堂，跟上老師的思路，有很好的學習成效。
3、物理原理、學習方法、實驗步驟都講解清楚、到位。
4、學生進退有度，在聽課和實驗時能很好的配合老師，掌握好學習的度。
張榕書記：
1、老師的學科素養(yǎng)高，教學功底深厚。
2、知識點層層推進，理論聯系實際生活，激發(fā)學生的學習興趣。
3、如果在課堂教學中能體現前后哦呼應，細化知識點，可以取得更好的教學效果。
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