6月7日，江蘇省中小學(xué)教研課題開題活動暨黑布林閱讀教學(xué)研討會在常州外國語學(xué)校舉行。本次活動由常州市中小學(xué)教學(xué)李亞男名教師工作室主辦，上海外語教育出版社協(xié)辦。來自常州大市近300位初中英語教師參加了本次活動。常州市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室主任龔國勝教授、王俊博士，江蘇師范大學(xué)外國語學(xué)院穆鳳英教授，江蘇理工學(xué)院于琴妹副教授，常州工學(xué)院外國語學(xué)院束超超副教授，重慶字水中學(xué)原版英語閱讀項目組組長譚競老師和上海外語教育出版社基礎(chǔ)教育部負責(zé)人黃新炎博士一同參加了開題活動和教學(xué)研討會，活動取得了圓滿成功。
常州外國語學(xué)校曹慧校長在歡迎詞中指出：閱讀是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)，我校通過黑布林閱讀專項課題的研究，不僅要提升學(xué)生的英語閱讀能力，更要提升學(xué)生的思維品質(zhì)、文化品格和國際視野。
活動的第一階段是觀摩研討常州市新橋初中金薇老師執(zhí)教的黑布林英語閱讀系列——《赤誠之心》整本閱讀課。這是一個全新的課型，目標(biāo)是在學(xué)生整本閱讀完英文小說以后，幫助同學(xué)們提煉大意，解析閱讀的重點與難點，培訓(xùn)學(xué)生的批判性思維能力，升華主題。首先金老師帶領(lǐng)同學(xué)們對作者、題目、故事概要、人物以及中心思想等相關(guān)信息進行了簡要的解讀。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對整本書有了框架性的回顧。隨后，金老師運用多種形式處理四個主要人物的相關(guān)故事情節(jié)，從而導(dǎo)出人物間的關(guān)系，分析人物性格特點。金老師選取體現(xiàn)人物性格的句段相當(dāng)精確，同學(xué)們在金老師巧妙的問題鏈引導(dǎo)下，開闊了思維。隨后，金老師讓同學(xué)們根據(jù)相關(guān)提示復(fù)述了這篇文章，使其再次加深對文章的理解。最后一部分，金老師布置學(xué)生進行了主題與原著匹配的《真實與謊言》的當(dāng)堂作文，從學(xué)生的輸出可以看出金老師的課很成功，同學(xué)們不僅文本理解透徹，語言也非常得體，思維邏輯性強，學(xué)生的思維有一定的深度和批判性。
來自省內(nèi)外的專家和同行進行了評課研討。李亞男名師工作室領(lǐng)銜人李亞男老師對經(jīng)典閱讀課的課型范式和參會老師進行了交流。通過半年的探索，工作室基本形成了經(jīng)典閱讀的課型范式即第一個階段前置性閱讀，也就是金老師給同學(xué)們布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，這能有效地幫助同學(xué)理解文本。第二個階段是互動，交流，反饋，即今天這堂課的呈現(xiàn)。這個階段又分為三大板塊即read for understanding, read for appreciating, read for creating。最后一個是拓展延伸階段，即金老師布置的課后作業(yè)中閱讀內(nèi)容的進一步挖掘運用和延伸。
江蘇理工學(xué)院于琴妹副教授評價到，金老師的課把控得非常到位，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。金老師搭建腳手架，引導(dǎo)學(xué)生聚焦文本，通過文本享受閱讀，讓學(xué)生跳出語言來學(xué)語言。常州工學(xué)院外國語學(xué)院束超超副教授指出她特別欣賞金老師對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。此外，她還提出了幾點建議。來自重慶的譚競老師提出金老師的課有設(shè)計感卻沒有痕跡感。整個課堂以學(xué)生為主體，活動豐富，環(huán)環(huán)相扣，有強烈的邏輯關(guān)系，整體感強。江蘇師范大學(xué)外國語穆鳳英教授給予了“行云流水”的高度評價。授課和評課活動贏得了與會老師的陣陣掌聲和會心的微笑。
活動的第二階段是江蘇省中小學(xué)教研課題的開題論證活動。江蘇師范大學(xué)、徐州樹人初級中學(xué)共同申報的課題《面向核心素養(yǎng)的中學(xué)英語交互閱讀模式探究》和常州外國語學(xué)校、江蘇理工學(xué)院共同申報的課題《基于英語閱讀素養(yǎng)框架的初中生課內(nèi)外一體化英語自主閱讀教學(xué)研究》參加了開題論證。課題主持人分別對課題的核心概念、研究內(nèi)容、研究路徑等進行了陳述。與會的五位開題專家龔國勝教授、王俊博士，常州四中特級教師沈君校長、束超超副教授，黃新炎博士等給予了中肯的意見和建議。
本次活動得到了常州教育科學(xué)研究院的大力支持，來自市區(qū)和溧陽金壇等地的老師表示：整本《黑布林英語閱讀》將作為教科書之外的新閱讀教材，這樣的授課交流活動是創(chuàng)新，也是創(chuàng)舉，具有科研指引的課堂內(nèi)外的大量英語閱讀，將有力地提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。
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