以規(guī)劃為引領(lǐng)，以項(xiàng)目為載體，發(fā)展學(xué)校,做大格局
——常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2017學(xué)年工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”和堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展為方向指引，以十八屆五中、六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，在教育局和董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，以推進(jìn)項(xiàng)目管理為抓手，發(fā)展學(xué)校，做大格局，積極探索新市場(chǎng)形勢(shì)下學(xué)校發(fā)展的新走向、核心素養(yǎng)背景下課程建設(shè)的新行動(dòng)、主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃下學(xué)校管理的新舉措。
二、發(fā)展方向
常外辦學(xué)——開(kāi)放現(xiàn)代，大格局。
常外教師——專業(yè)合作，高站位。
常外學(xué)子——活躍負(fù)責(zé)，寬視野。
三、具體工作目標(biāo)及任務(wù)
（一）學(xué)校管理目標(biāo)：強(qiáng)化以人為本的現(xiàn)代管理理念，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，創(chuàng)新機(jī)制體制，完善七大管理體系，豐富國(guó)際教育元素，放大辦學(xué)格局。
1、建立以項(xiàng)目管理為核心的改革創(chuàng)新機(jī)制：充分挖掘民辦學(xué)校的體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，不僅僅是優(yōu)勝劣汰，而是具有更大的管理變革和創(chuàng)新彈性。對(duì)于學(xué)校日益增多的變革活動(dòng)，建立以項(xiàng)目管理為核心的改革創(chuàng)新機(jī)制，明確責(zé)任和權(quán)利，并給予績(jī)效問(wèn)責(zé)。同時(shí)，鼓勵(lì)一線教師或團(tuán)隊(duì)或部門(mén)自主設(shè)計(jì)與申報(bào)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師個(gè)性和自下而上的活力展現(xiàn)。課題項(xiàng)目來(lái)源建議：結(jié)合學(xué)校規(guī)劃中部門(mén)工作的主要任務(wù)或重要課題；源自日常教育教學(xué)中面臨的突出問(wèn)題；總結(jié)身邊同事或自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；以往課題研究中衍生出來(lái)的有待深入的課題。
2、逐步推進(jìn)校園環(huán)境文化濃郁人文氛圍：進(jìn)一步營(yíng)造“現(xiàn)代開(kāi)放、以人為本、充滿探索、獨(dú)特專屬”的校園文化氛圍，使學(xué)校的辦學(xué)理念和教育哲學(xué)能外顯和物化在環(huán)境中，無(wú)形滲透在日常的學(xué)習(xí)生活中，帶給常外師生自然樸實(shí)、愉悅樂(lè)享的心靈感受。完成科技中心實(shí)驗(yàn)教室的文化建設(shè)（突出學(xué)科特點(diǎn)、突出學(xué)科閱讀、突出學(xué)科貢獻(xiàn)、突出學(xué)科評(píng)價(jià)）、國(guó)際部文化建設(shè)（突出國(guó)際交流、突出優(yōu)秀學(xué)生、突出世界名校、突出品牌活動(dòng)、突出生涯規(guī)劃），構(gòu)建科技中心一樓大廳的“STEMA”的主題空間設(shè)計(jì)，完成藝術(shù)中心的專用教室的文化建設(shè)，完成圖書(shū)館整體以及心理咨詢教室的空間設(shè)計(jì)，在圖書(shū)館辟設(shè)教師茶吧空間。
3、完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度，從管理走向治理：以《學(xué)校人本管理360之校本評(píng)估》課題為統(tǒng)領(lǐng)，完善學(xué)?，F(xiàn)代管理體系建設(shè)（行政管理、質(zhì)量保障、教師培訓(xùn)、課程管理、學(xué)生管理、后勤服務(wù)、家校服務(wù)）。建立學(xué)術(shù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)審定學(xué)科課程綱要、課程開(kāi)發(fā)，教研組負(fù)責(zé)本學(xué)科課程架構(gòu)和以及課程實(shí)施建議與評(píng)價(jià)；備課組長(zhǎng)拿出本年級(jí)的課程實(shí)施綱要，年級(jí)主任、年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)籌思考并負(fù)責(zé)整個(gè)年級(jí)的課程設(shè)置、學(xué)生活動(dòng)。建立學(xué)校重大決策的議事規(guī)則，保障決策的準(zhǔn)確性與高度一致性。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)家委會(huì)的職能，開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)堂，組織家長(zhǎng)義工，開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、參與課程開(kāi)發(fā)、參與學(xué)校育人，更好的發(fā)揮家校協(xié)同教育的有效性，讓家委會(huì)真正成為家校共育的組織者和實(shí)施者。
4、豐富常外教育元素，放大辦學(xué)格局：托管天合國(guó)際學(xué)校，保留原有國(guó)際學(xué)校服務(wù)外籍人士子女教育的辦學(xué)功能，進(jìn)一步補(bǔ)充滿足本地人士對(duì)于高品質(zhì)教育的小眾需求，借鑒IB教育的理念，打造十五年一貫的國(guó)際化學(xué)校；整合天合與常外的優(yōu)質(zhì)資源，系統(tǒng)構(gòu)建常外教育樣態(tài)，豐富常外教育形態(tài)選擇，增強(qiáng)常外教育國(guó)際化程度。深化集團(tuán)校（鐘樓、濱江、戚墅堰）一體化辦學(xué)程度和廣度，加強(qiáng)一體化辦學(xué)在資源（教師、教研、培訓(xùn)、管理）方面的共享互通，進(jìn)一步放大常外教育的輻射引領(lǐng)作用。做強(qiáng)做大東昇，基于市場(chǎng)需求擴(kuò)充東昇業(yè)務(wù)塊面（學(xué)術(shù)課程、語(yǔ)言課程、素養(yǎng)課程、營(yíng)地課程），積極拓展市場(chǎng)占有和人員擴(kuò)充。
5、系統(tǒng)規(guī)劃和推進(jìn)智慧校園建設(shè)：在現(xiàn)有校園實(shí)現(xiàn)無(wú)線覆蓋和一卡通的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)規(guī)劃和推進(jìn)智慧校園建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)適合教學(xué)和學(xué)習(xí)需求的軟件平臺(tái)；能夠?qū)崿F(xiàn)日常公務(wù)流轉(zhuǎn)的管理平臺(tái)；能夠記錄跟蹤教師專業(yè)發(fā)展的管理平臺(tái)；記錄跟蹤評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案的平臺(tái)；課程資源的建設(shè)推送平臺(tái)；實(shí)現(xiàn)技術(shù)融合的課堂展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)基于數(shù)據(jù)的教學(xué)分析和診斷。
6、創(chuàng)建綠色學(xué)校和平安校園：重視校園環(huán)境建設(shè)和校園安全管理，著手創(chuàng)建綠色學(xué)校、文明校園和平安校園，美化校園環(huán)境，建設(shè)綠色生態(tài)學(xué)校的同時(shí)，加強(qiáng)校園安全的綜合治理，為全校師生營(yíng)造安全、和諧、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，
（二）課程建設(shè)目標(biāo)：架構(gòu)和實(shí)施基于核心素養(yǎng)培育（以滿足學(xué)生發(fā)展需要為核心）的課程體系，推進(jìn)以基于標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)融合和課程融合為基本策略推動(dòng)以質(zhì)量提升為要?jiǎng)?wù)的課程改革，進(jìn)一步凸顯常外外語(yǔ)教育特色。
1、重構(gòu)常外課程體系，理清內(nèi)在邏輯關(guān)系：將國(guó)家對(duì)于學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)進(jìn)行校本化的理解、轉(zhuǎn)化和表達(dá)，國(guó)家學(xué)生核心素養(yǎng)是指向三大方面：文化基礎(chǔ)（人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神）、自主發(fā)展（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活）、社會(huì)參與（責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新），而常外的育人目標(biāo)是培養(yǎng)未來(lái)世界活躍而負(fù)責(zé)任的公民（人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、藝術(shù)審美、領(lǐng)袖氣質(zhì)、國(guó)際視野），如何做好國(guó)家學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和學(xué)校育人目標(biāo)之間的對(duì)接和轉(zhuǎn)換，并通過(guò)課程實(shí)施來(lái)達(dá)成育人目標(biāo)，我們要思考常外課程體系頂層設(shè)計(jì)3.0版。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，樹(shù)立課程觀意識(shí)：教研組樹(shù)立課程觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，厘清學(xué)生的階段特征和發(fā)展差異，繼續(xù)踐行基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究導(dǎo)向，真正基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的發(fā)展需求而設(shè)定課程實(shí)施綱要。教研組整體考慮我們?cè)诮虒W(xué)模塊中做統(tǒng)整和組合，從真正有益于學(xué)生的學(xué)科理解、學(xué)科素養(yǎng)培育的角度進(jìn)行本學(xué)科內(nèi)容或不同學(xué)科橫向的組合、縱向的銜接研究；在校本課程的開(kāi)發(fā)上教研組系統(tǒng)規(guī)劃和思考，既可以教研組頂層設(shè)計(jì)，也可以讓每個(gè)教師發(fā)揮所長(zhǎng)自主申報(bào)，尋找某個(gè)切口開(kāi)設(shè)課程，或是學(xué)科教學(xué)的延伸（比如戲劇社）；或是跨學(xué)科的課程整合（如電子組件模塊教學(xué)）。讓教師成為學(xué)科課程開(kāi)發(fā)的主人！
3、嘗試外語(yǔ)教學(xué)改革，凸顯外語(yǔ)教育特色：課教處牽頭，英語(yǔ)組試點(diǎn)開(kāi)展常外英語(yǔ)學(xué)科特色的實(shí)踐探索，從兩套教材的整合、小班化教學(xué)、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的技術(shù)輔助、小語(yǔ)種課程的開(kāi)設(shè)，進(jìn)一步凸顯常外英語(yǔ)學(xué)習(xí)特色，研制并形成可行性實(shí)施方案。
4、突出“國(guó)際理解教育”特色：將相關(guān)課程歸入“學(xué)科課程”和“活動(dòng)課程”。學(xué)科基礎(chǔ)課程方面，可以開(kāi)設(shè)不同國(guó)家和文化概況課程，開(kāi)設(shè)外國(guó)經(jīng)典著作選讀；拓展課程方面，可以開(kāi)設(shè)多化多樣性探究、思維類型區(qū)分及應(yīng)用等課程；活動(dòng)課程方面，可以組織更多的模擬活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校與國(guó)際組織間的交流互動(dòng)。
5、完善交響樂(lè)課程基地建設(shè)：研制中小學(xué)交響樂(lè)課程基地的實(shí)施方案，三年內(nèi)壯大樂(lè)團(tuán)發(fā)展，主動(dòng)加強(qiáng)和省內(nèi)其他樂(lè)團(tuán)學(xué)校的聯(lián)系和互訪，積極參加相關(guān)賽事，通過(guò)制度完善、機(jī)制成熟、精致訓(xùn)練、梯隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)樂(lè)團(tuán)的良好發(fā)展，擴(kuò)大省內(nèi)知名度和影響力，成為常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校藝術(shù)教育的一張名片。
（三）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：旨?xì)w性靈提升，培養(yǎng)人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、藝術(shù)修養(yǎng)、國(guó)際視野、領(lǐng)袖氣質(zhì)的學(xué)生群體。
1、校園活動(dòng)課程化（形成一套凸顯人格培育的活動(dòng)課程）：學(xué)發(fā)處在學(xué)校課程方案頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，再度系統(tǒng)梳理學(xué)?；顒?dòng)和綜合實(shí)踐，對(duì)人格培育的序列主題挖掘內(nèi)涵、意義，并以課程化的方式建構(gòu)活動(dòng)，形成綜合文本——包括活動(dòng)目的、總體介紹、參與對(duì)象、活動(dòng)建議（時(shí)間安排、事前準(zhǔn)備、過(guò)程記錄、結(jié)果分析），提高頂層設(shè)計(jì)水平，形成大型活動(dòng)的策劃、設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和即時(shí)反思相結(jié)合的運(yùn)行體系。
2、建立學(xué)生多元評(píng)價(jià)機(jī)制（一套科學(xué)多元化的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制）：完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使評(píng)價(jià)更加富有激勵(lì)性，更加全面、客觀地反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平。建立數(shù)字化學(xué)生評(píng)價(jià)記錄和跟蹤系統(tǒng)。豐富學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容和形式！
3、拓展創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)的途徑和舉措：進(jìn)一步拓寬視野，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的營(yíng)地課程、學(xué)科賽事、活動(dòng)項(xiàng)目服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)；引進(jìn)專業(yè)教師（體育、音樂(lè)、藝術(shù)、其他學(xué)科領(lǐng)域）更好的助力在相應(yīng)領(lǐng)域中有天分的學(xué)生成長(zhǎng)；創(chuàng)新活動(dòng)的組織形式，創(chuàng)新學(xué)生組織的功能，創(chuàng)新學(xué)生的自主管理平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓師生對(duì)話、生生對(duì)話。
4、提升家庭教育的能力和水平（一套系列化的家庭教育課程）：開(kāi)設(shè)好“家長(zhǎng)學(xué)堂”，加強(qiáng)家長(zhǎng)義工參與學(xué)校工作的廣度和持久度，發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校建設(shè)的作用；有效組織教育沙龍，培育教育理念分享教育案例，提升家庭教育的能力水平。用好家長(zhǎng)資源，開(kāi)辟家長(zhǎng)第二課堂“百名專家進(jìn)校園”，以家長(zhǎng)中的行業(yè)專家學(xué)者為主體進(jìn)行宣講，增長(zhǎng)生活見(jiàn)識(shí)，豐富實(shí)踐體驗(yàn)，有意識(shí)地培植學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。
5、組建校友會(huì)：常外建校至今，積淀了深厚的人文底蘊(yùn)，贏得了良好的知名度與美譽(yù)度?；I建常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校友會(huì)，可以更好地傳承常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，凝聚廣大校友，增強(qiáng)交流與合作，輻射常外影響力，促進(jìn)常外建設(shè)與發(fā)展。
6、提升班主任專業(yè)化發(fā)展水平：全面探索班主任專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)一步創(chuàng)建一整套完整的校本培訓(xùn)方案。深入研究培訓(xùn)對(duì)班主任專業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值，并不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。
（四）教師發(fā)展目標(biāo)：打造敬業(yè)樂(lè)業(yè)、人文情懷、精湛業(yè)務(wù)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、追求卓越的教師群體。
提升教師的專業(yè)素養(yǎng)是提升學(xué)生生命質(zhì)量的首要任務(wù)，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)。
1、抓好黨建，深入細(xì)致開(kāi)展好“兩學(xué)一做”和“三大一實(shí)干”活動(dòng)：制定本學(xué)年“兩學(xué)一做”和“三大一實(shí)干”主題活動(dòng)實(shí)施方案，將“兩學(xué)一做”和“三大一實(shí)干”深入推進(jìn)。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),樹(shù)立風(fēng)清氣正敬業(yè)樂(lè)業(yè)業(yè)務(wù)精湛的教師形象：進(jìn)一步加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)，這既關(guān)乎到每一位教師的行為規(guī)范是否符合師德底線，也關(guān)乎到教師是學(xué)生的精神導(dǎo)師，也是學(xué)生行為規(guī)范和道德教育的典范；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，抓好教學(xué)常規(guī)的督查和組內(nèi)公開(kāi)課的研究；依據(jù)《優(yōu)秀教研組評(píng)選方案》推進(jìn)教研組評(píng)選：2018年4月評(píng)選學(xué)校優(yōu)秀教研組，激勵(lì)并推動(dòng)教研組專業(yè)化發(fā)展，從學(xué)科課程建設(shè)、課程資源開(kāi)發(fā)、課型研究和青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn)向全校教師進(jìn)行介紹，突出教研組長(zhǎng)的學(xué)術(shù)引領(lǐng)、榜樣示范、團(tuán)隊(duì)凝聚作用，提高教研組建設(shè)能力；創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增強(qiáng)教師的對(duì)外交流和培訓(xùn)（學(xué)校橫向交流、主題外出學(xué)習(xí)、跟崗見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)）。
3、推進(jìn)課題研究從研究角度審視課堂教學(xué)：設(shè)立“課題研究日”邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)，推動(dòng)教師研究課題的主動(dòng)性、積極性和專業(yè)性。本學(xué)年完成一項(xiàng)省級(jí)課題結(jié)題，三項(xiàng)省級(jí)課題中期評(píng)估，9個(gè)校級(jí)十三五課題中期檢查。
4、建立優(yōu)秀教師激勵(lì)機(jī)制：形成學(xué)科首席教師、學(xué)科領(lǐng)銜人、學(xué)科研究中心主任系列的學(xué)術(shù)榮譽(yù)。為優(yōu)秀教師成立工作室、出成果，肯定并引領(lǐng)，彰顯并輻射，實(shí)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。凸顯現(xiàn)代、合作、開(kāi)放的教師文化氛圍，打造一支敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)并形成一支以卓越和創(chuàng)意為追求的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。
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