學習新思想開放邁新步，發(fā)展高質量謀求新跨越（討論稿）
——常州外國語學校2018學年工作計劃
一、指導思想
堅持以“三個代表”、科學發(fā)展觀和以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，在教育局和董事會領導下，以堅持立德樹人為辦學根本，以學校發(fā)展規(guī)劃為行動綱領，以推進項目管理為改革抓手，學習領會新時代背景下學校教育的新要求，探索實踐核心素養(yǎng)背景下課程建設新行動，努力謀求主動發(fā)展下的辦學品質的新跨越，促進常外教育的高質量發(fā)展。
二、發(fā)展方向
常外辦學——開放現(xiàn)代，大格局。
常外教師——專業(yè)合作，高站位。
常外學子——活躍負責，寬視野。
三、具體工作目標及任務（關鍵詞）
（一）學校管理：文化建設，項目管理，現(xiàn)代制度，放大格局，智慧校園，終結評估。
1、逐步推進校園環(huán)境文化濃郁人文氛圍：進一步營造“現(xiàn)代開放、以人為本、充滿探索、獨特專屬”的校園文化氛圍。已經完成雙語學校的文化建設部分內容（視覺標識、官網、校寶、校服全部更新，校園維修和翻新），本學年常外校園將重新梳理宣傳的對外輸出（簡介、展板、宣傳冊、宣傳片、文化長廊、網站更新及手機終端），完成校訓石的落成，完成藝術中心和科技中心專用教室的文化建設，完成圖書館整體以及心理咨詢教室的空間設計，完成操場塑膠跑道建成的后的文化設施建設。
2、建立以項目管理為核心的改革創(chuàng)新機制：挖掘民辦學校的體制機制優(yōu)勢，建立以項目管理為核心的改革創(chuàng)新機制，鼓勵一線教師或團隊或部門自主設計與申報項目，鼓勵教師個性和自下而上的活力展現(xiàn)。（智慧校園建設、基于核心素養(yǎng)培育的英語分層教學實踐探索、學科課程實施綱要的編寫、基于課程實施者定位的教師評價、教師學術積分的考核評價、教研組專業(yè)化發(fā)展、基于圖書館建設及年級分層走班教學的組織、管理與評價研究）
3、完善現(xiàn)代學校管理制度，從管理走向治理：《學校人本管理360之校本評估》課題本學年將結題，立足在提升學?，F(xiàn)代化水平為基點梳理并完善學?，F(xiàn)有管理制度（行政管理、質量保障、教師培訓、課程管理、學生管理、后勤服務、家校服務）。實現(xiàn)管理的扁平化，突出各部門各組織管理職能發(fā)揮的最大與最優(yōu)化：抓好教研組、年級組、家委會的建設。教研組負責本學科課程架構和以及課程實施建議與評價；年級主任、年級組長統(tǒng)籌思考并負責整個年級的課程設置、學生活動。進一步開發(fā)三級家委會的職能，開展家長學堂，組織家長義工，開發(fā)家長資源，通過機制創(chuàng)新讓家長參與學校管理、參與課程開發(fā)、參與學校育人，更好的發(fā)揮家校協(xié)同教育的有效性，讓家委會真正成為家校共育的組織者和實施者。
4、豐富常外教育元素，放大辦學格局：增強常外教育國際化程度，常外附屬雙語學校全新起航。學年工作重點是課程建設、師資培訓和品質管理，課程做好融合，在IB理念和課程框架下落實中國課程標準，尤其在英語教學、主題探究、選課走班、學習支持和學生活動方面要形成特色。深化集團校（鐘樓、濱江）一體化辦學程度和廣度，發(fā)揮督導室的部門功能，加強一體化辦學在資源（教師、教研、培訓、管理）方面的共享互通，進一步放大常外教育的輻射引領作用。東昇應積極拓展市場占有和人員擴充。
5、系統(tǒng)規(guī)劃和推進智慧校園建設：智能化時代，應當充分把握人工智能在教育教學領域中可以發(fā)揮的作用為我所用。加強校園安全，實現(xiàn)全時段門禁管理；體現(xiàn)精準診斷，研究如何借助大數(shù)據轉化為對學情的分析和診斷；實現(xiàn)智能管理，建設集日常公務流轉、記錄跟蹤教師專業(yè)發(fā)展、學生成長多元評價、課程資源建設與管理的多功能平臺。進一步強化校園規(guī)范管理，每位師生員工均需強化節(jié)儉意識并身體力行，形成制度。
6、創(chuàng)評文明校園，做好三年主動發(fā)展終結性評估：圍繞文明校園的六個好“領導班子建設好、思想道德教育好、教育活動陣地好、教師隊伍素質好、校園文化建設好、學校內外環(huán)境好”對照標準積極創(chuàng)評，為全校師生營造安全、文明、和諧、美麗的常外校園。做好學校三年主動發(fā)展總結性評估，應該看到第三方評估參與下的主動發(fā)展是有意義的，用數(shù)據對我們的辦學情況進行了剖析，指標和參數(shù)的變化是可以形象的反映一些問題的，過程中和專家的互動、交流對我們的辦學是有啟發(fā)、促進的，本學年有必要全面認真梳理三年的發(fā)展過程，對照規(guī)劃反思檢閱規(guī)劃目標的完成情況，將終結性評估作為一次回望、總結并再出發(fā)的過程。
（二）課程建設：重構課程3.0，課堂研究，分層走班，課程基地。
1、重構基于學生核心素養(yǎng)之常外理解的課程實施方案：基于14學年課程方案擬定的基礎，將國家對于學生發(fā)展的核心素養(yǎng)進行校本化的理解、轉化和表達，國家學生核心素養(yǎng)是指向三大方面：文化基礎（人文底蘊、科學精神）、自主發(fā)展（學會學習、健康生活）、社會參與（責任擔當、實踐創(chuàng)新），而常外的育人目標是培養(yǎng)未來世界活躍而負責任的公民（人文素養(yǎng)、科學精神、藝術審美、領袖氣質、國際視野），做好國家學生發(fā)展核心素養(yǎng)和學校育人目標之間的對接和轉換，并通過課程實施來達成育人目標，我們要修訂形成常外課程體系頂層設計3.0版。
2、樹立課程觀意識，加強對課堂教學的觀察與研究：教研組要樹立課程觀意識，認真研讀課程標準，厘清學生的階段特征和發(fā)展差異，繼續(xù)踐行基于標準的教學研究導向，真正基于課程標準和學生的發(fā)展需求而擬定課程實施綱要，各學科教研組集全組教師智慧共同研討。根據常教研《常州市關于進一步深化中小學課堂教學改革的實施意見》和 《常州市進一步深化中小學課堂教學改革行動方案》文件精神，有效開展主題教研活動，開展課堂教學案例研究，圍繞“教學設計-教學實施-課堂觀察-課后研討-教學再設計”開展螺旋上升的教與學的反思、探索信息化支撐的教與學的行為。教研組整體研究制定課程實施綱要，做好教學內容的統(tǒng)整和組合，從真正有益于學生的學科理解、學科素養(yǎng)培育的角度進行本學科內容或不同學科橫向的組合、縱向的銜接研究；在校本課程的開發(fā)上教研組系統(tǒng)規(guī)劃和思考，讓每個教師發(fā)揮所長，讓教師成為學科課程開發(fā)的主人！
3、嘗試分層走班教學，探索組織、管理和評價辦法：應市教育局陽光分班的統(tǒng)一要求，實行均衡分班，也為更好的促進學生差異化學習個性化發(fā)展，本學年開始在七年級嘗試分層走班，如何對分層走班的學生加強管理、做好評估和學習支持，是我們急需研究解決的課題。本學年，英語組繼續(xù)開展基于學科素養(yǎng)培育的英語分層教學的實踐探索，從兩套教材的整合、小班化教學、學生英語學習評價、英語學習平臺的技術輔助、小語種課程的開設，進一步凸顯常外英語學習特色，研制并形成可行性實施方案。
4、以交響樂課程基地建設輻射引領常外藝術特色：常外向日葵管樂團今年五月在雙語學校揭幕儀式上也精彩亮相，也已經成為常外藝術教育的一張名片，但還需要做優(yōu)品質、擴大影響。研制中小學交響樂課程基地的新三年建設方案，帶動博小和三井兩所基地校的樂團建設，主動加強和省內其他樂團學校的聯(lián)系和互訪，積極參加相關賽事，通過制度完善、機制成熟、精致訓練、梯隊建設實現(xiàn)樂團的良好發(fā)展，擴大省內知名度和影響力，成為常州藝術教育的一張名片。
（三）學生發(fā)展：活動課程、多元評價、家校共建、育人能力、德育共同體。
1、精致內涵框架，完善活動課程：抓住2019年4月承辦全國班會研討會的契機，在學校課程方案頂層設計的基礎上，再度深入系統(tǒng)地梳理學?；顒诱n程，兼顧不同年段的成長規(guī)律和心理特點、兼顧活動課程架構的四個方面、兼顧常外育人目標指向的五個維度，對人格培育的序列主題需要挖掘內涵、意義，也需要完善創(chuàng)新，體現(xiàn)與時俱進（游學課程、家國情懷、核心素養(yǎng)），組建辯論隊，開展演講活動，召開團代會、學代會，結合常外學生特質設計主題和話題，通過對話式、參與式活動的設計，進一步引導學生關注公民素養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，進一步加強學生與文本、教師、同伴互動對話的能力，加強發(fā)展交往與溝通能力，加強認知能力和非認知能力的持續(xù)發(fā)展，具備在未來社會成為有影響力的領導者的能力。并以課程化的方式建構活動，創(chuàng)造性的設計和構思常外游學課程，形成綜合文本——包括活動目的、總體介紹、參與對象、活動建議（時間安排、事前準備、過程記錄、結果分析）。
2、構建多元評價，促進多元成長：完善綜合素質評價機制，構建多元化評價指標體系，使評價更加富有激勵性，更加全面、客觀地反映學生綜合素質發(fā)展水平。建立數(shù)字化學生評價記錄和跟蹤系統(tǒng)。設立并完善學生獎助學金制度！
3、更新現(xiàn)代理念，合力家校共建：常外的家校合作應該是符合現(xiàn)代治理理念的，應該是“家長自治、參與管理、積極回應、正向反饋、自我教育”的狀態(tài)。以此為目標，需進一步開發(fā)家校共建的途徑，提升家校共建的合力。在已有的三級“家委會”的基礎上，進一步加強班級家委會的主動建設；在已有的“親子學堂”的基礎上，進一步規(guī)范運作方式，創(chuàng)新活動方式，挖掘更多為學生發(fā)展助力的教育資源；建立民主協(xié)商制度，拓寬家長參與的議事渠道，不斷提高家校共建品質和內涵。
4、提升隊伍素質，推動專業(yè)發(fā)展：以校級班主任基本功大賽為契機，以賽促建，激發(fā)班主任的自我發(fā)展意識，努力走班主任專業(yè)化發(fā)展的道路。結合全市范圍的骨干教師班主任、名班主任工作室、龍城卓越班主任的評選推動和促進我校班主任隊伍建設，形成我校的四級班主任評選機制和遴選辦法；全面探索班主任專業(yè)化發(fā)展的培訓內容、培訓方式、培訓機制，進一步創(chuàng)建一整套完整的校本培訓方案。同時，進一步開拓校外培訓資源，為班主任班級建設帶來新的理念和經驗，助力成長；進一步為班主任論文、德育案例的發(fā)表搭建渠道；進一步挖掘已有的班主任名師資源，以班主任工作室為依托，加強班主任以老帶新，相互分享，共同發(fā)展，擴大我校班主任隊伍的影響力
5、凝聚多方合力，構建德育共同體：學生的德育工作從校內來說，是每一個教職員工的責任；從校外來說，也是社會發(fā)展的使命所在。因此，在進一步營造常外校園全員德育氛圍的基礎上，不斷開發(fā)校外德育基地，為常外學生提供更多的校外資源，豐富社會實踐經驗，向優(yōu)秀社會公民的方向不斷努力。
（四）教師成長：黨風廉政、師德師風、研修共同體、課題研究、綜合考評。
提升教師的專業(yè)素養(yǎng)是提升學生生命質量的首要任務，教師發(fā)展是學校發(fā)展第一要務。
1、進一步加強黨風廉政建設，強化黨建主體責任和從嚴治黨要求：本學年圍繞“解放思想大討論、改革開放再出發(fā)”工作要求繼續(xù)深入細致開展好“兩學一做”和“三大一實干”黨建工作，學黨章黨規(guī)，學系列講話，學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，做合格黨員。
2、加強教師隊伍建設,樹立風清氣正敬業(yè)樂業(yè)業(yè)務精湛的教師形象：加強新教師成長規(guī)劃，強化骨干隊伍建設，開展新一輪中層干部競聘、教研組長競聘；進一步加強教育行風師德師風建設，加強輿論宣傳，發(fā)動家長和學生通過民主評教強化社會監(jiān)督，制定嚴格切實的《常州外國語學校抵制有償家教的處理意見和辦法》，征求意見通過后即推行實施；基于教研組三年發(fā)展規(guī)劃進行實施對照，總結教研組建設成果和經驗，在此基礎上初定2019年4月評選學校優(yōu)秀教研組，激勵并推動教研組專業(yè)化發(fā)展，從學科課程建設、課程資源開發(fā)、課型研究和青年教師培養(yǎng)為重點向全校教師進行介紹，突出教研組長的學術引領、榜樣示范、團隊凝聚作用，提高教研組建設能力。
3、增強對外交流與研訓，打造專家引領下的研修共同體：創(chuàng)造機會，增強教師的對外交流和培訓（學校橫向交流、主題外出學習、跟崗見習培訓）。吸收外智，由資深學術專家領銜成立語文、數(shù)學和英語的學科研究中心，為不同成長階段的教師提供專業(yè)發(fā)展支持，學科中心在學術導師的引領指導下，圍繞課堂改革中的問題、新的高考制度下的教學實施、新教材使用的校本教研、大市教學改革項目等方面開展校本教研。
4、加強課題研究制度建設，指引教師帶著研究的視角開展教學：設立“課題研究日”邀請專家對課題進行指導，推動教師研究課題的主動性、積極性和專業(yè)性。本學年于11月份面向全市進行教育科研基地學校的展示活動，包括課題研究展示、學校教科研成果展示、教科研基地建設等。初擬完成一項省規(guī)劃課題結題，兩項省規(guī)劃課題中期評估，一項省規(guī)劃課題開題，四個市十三五規(guī)劃備案暨校十三五規(guī)劃課題開題。
5、探索教師發(fā)展綜合考評機制，建立優(yōu)秀教師激勵機制：為不同階段教師的發(fā)展搭建平臺，強化三年內青年教師研訓工作，形成學科名教師、學科領銜人、學科研究中心主任系列的學術榮譽評選制度，為優(yōu)秀教師成立工作室、出成果，肯定并引領，彰顯并輻射，實現(xiàn)專業(yè)內在驅動力。修訂《常州外國語學校學術成果獎勵方案》。完善教師成長電子檔案，設計教師學術積分制度，鼓勵教師帶著研究的意識開展教育和教學工作，人人有課題，個個有成果，凸顯現(xiàn)代、合作、開放的教師文化氛圍，打造一支敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的教師隊伍，培養(yǎng)并形成一支以卓越和創(chuàng)意為追求的高質量教師隊伍。
四、工作要求
特別重視日常，特別重視常規(guī)，特別重視實踐，特別重視反思，特別重視作風。
1.凡有會議，必有紀要
這包括學校會議、班主任例會、集體備課等。
2.凡有所施，必有記錄
這包括教師日常教學、班級建設（班級名稱、口號、旗幟，班會、活動）-班級光陰。
3.凡有所思，必有分享
這包括分享教師教育教學實踐的思考點滴、教育故事、經驗智慧。
4.每日積累，顆粒歸倉
各類資料的歸檔與整理要及時。階段性地安排總結與反思。
5. 優(yōu)化作風，鍛造隊伍
恪守常外教師隊伍建設的要求。
 關閉窗口 打印文檔 |
