（一）
有人說(shuō)，“中國(guó)的家庭=缺席的父親+焦慮的母親+失控的孩子”。父母往往想通過(guò)改變孩子的狀態(tài)讓自己安心，卻從未想到，當(dāng)親子關(guān)系出現(xiàn)困境時(shí)，父母處在無(wú)助、焦慮之中，首先需要成長(zhǎng)和蛻變的是父母而不是孩子。然而成為有效能的父母卻是一門專業(yè)的技能和生活的藝術(shù)。為此，60多位爸爸媽媽，再一次如約而至，于4月11日晚六點(diǎn)齊聚于常外的怡然廳和錄播廳。在兩位專家，笑笑老師和蝴蝶老師的引導(dǎo)下，開啟了第二次親子溝通的探密之旅。
本次的培訓(xùn)分為四個(gè)流程：
1、你還記得嗎？古語(yǔ)有云：溫故而知新。在培訓(xùn)伊始，兩位老師給大家復(fù)習(xí)了上期培訓(xùn)的內(nèi)容：當(dāng)孩子有情緒時(shí)，家長(zhǎng)怎么辦？那就是積極傾聽。它是親子溝通最好的方式之一。積極傾聽是在理解，接納，同理孩子的情緒。情緒是一種能量，當(dāng)孩子的這種能量能被父母理解接納的時(shí)候，他自然就會(huì)產(chǎn)生一種力量感、安全感。通過(guò)復(fù)習(xí)加深了每位家長(zhǎng)對(duì)積極傾聽的理解和運(yùn)用。
2：你想知道嗎？孩子有情緒時(shí),采用傾聽技術(shù)。當(dāng)家長(zhǎng)有情緒時(shí)，應(yīng)該怎么做呢？笑笑老師和蝴蝶老師結(jié)合日常生活中的案例，引導(dǎo)家長(zhǎng)獲得了新的溝通密碼---我信息技術(shù)。我們要用具體簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加上平靜的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)對(duì)孩子不可接受的行為，讓孩子明白家長(zhǎng)的感受以及對(duì)家長(zhǎng)造成的影響。兩位老師呈現(xiàn)生活中孩子和家長(zhǎng)的相關(guān)困惑，設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，將密碼1和密碼2有效結(jié)合，綜合運(yùn)用。最后引導(dǎo)家長(zhǎng)聯(lián)系自身生活實(shí)際，小組合作積聚日常生活中雙方的困惑，通過(guò)兩兩互動(dòng)或小組合作進(jìn)行角色扮演，再次運(yùn)用密碼1、2解決問(wèn)題。
3：你了解嗎？在掌握了密碼1、2的運(yùn)用，兩位老師還和每位家長(zhǎng)分享了初中生的發(fā)展重點(diǎn)、七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及需要養(yǎng)成的良好能力品質(zhì)。進(jìn)入七年級(jí)孩子們的自我意識(shí)和獨(dú)立性都有所增強(qiáng)，他們渴望被尊重、被理解。了解了孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)也將進(jìn)一步促進(jìn)親子間的溝通交流，從而懂得如何關(guān)愛(ài)孩子。作為父母要有愛(ài)的藝術(shù)，要賦予孩子生活的愛(ài)，而不僅僅是活下來(lái)的愿望。多聽聽孩子內(nèi)心的聲音，不要總是什么都幫他解決，以為他是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。孩子的成長(zhǎng)速度很快，他們有巨大的潛能，我們唯有不斷跟新教育理念、改變我們的思維方式，才能改變我們的行為方式，從而促進(jìn)親子關(guān)系和諧發(fā)展。
4：你收獲了嗎？在兩位老師專業(yè)的講解、積極的引領(lǐng)、耐心的指導(dǎo)下，每位家長(zhǎng)都收獲滿滿，寫下了對(duì)本次課程的收獲和感悟。老師也布置了課后作業(yè)，讓每位家長(zhǎng)繼續(xù)“種菜”。菜名：請(qǐng)您的愛(ài)人和孩子各給您至少三個(gè)以上的評(píng)價(jià)（個(gè)性品質(zhì)方面）。為什么種下這棵菜，下次揭曉！親子溝通確實(shí)像一個(gè)密碼箱，里面有豐富的“寶藏”，要想得到開起的密碼，需要我們家長(zhǎng)不斷的學(xué)習(xí)和探索。相信隨著“菜園”的不斷跟新、豐富，定會(huì)取得打開它的密碼。
（二）
人間四月綻芳菲，春色盎然潤(rùn)雨細(xì)。4月11日，一群擁有空杯心態(tài)的七年級(jí)家長(zhǎng)們又欣然來(lái)到了美麗的常外校園，學(xué)習(xí)親子溝通的第二個(gè)密碼 ——當(dāng)作為父母的他們有了煩惱該怎么辦。
首先，笑笑老師和蝴蝶老師讓大家分享了上節(jié)課課后作業(yè)的情境，“你能感受到爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎，你是從哪些方面感受到的呢？”家長(zhǎng)們興致勃勃地講起當(dāng)時(shí)與孩子對(duì)話的場(chǎng)景，語(yǔ)氣與目光中無(wú)不透露出孩子們以不同的方式表達(dá)出父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，雖然形式不一，但都讓父母?jìng)兏惺艿搅撕⒆觽冃牡桌飳?duì)父母的肯定，暖暖的！
接著，在老師們帶領(lǐng)大家溫顧了親子溝通密碼一“積極傾聽”的核心內(nèi)容之后，家長(zhǎng)們便迫不及待地開始學(xué)習(xí)密碼二——當(dāng)父母有煩惱的時(shí)候該如何處理？是隱忍，還是發(fā)泄？帶著疑問(wèn)，家長(zhǎng)們認(rèn)真地聆聽著老師的講述。隨著老師講課的深入，大家豁然開朗，原來(lái)是要用具體的描述、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和平靜的語(yǔ)氣表達(dá)“孩子的行為+家長(zhǎng)的感受+對(duì)家長(zhǎng)的影響”。家長(zhǎng)們對(duì)著老師給出的和自己設(shè)定的情景案例，一遍又一遍地演練，其中家長(zhǎng)要控制住自己的情緒，要“心平氣和，盡量不帶責(zé)難的情緒”是溝通時(shí)的難點(diǎn)，這讓家長(zhǎng)們?cè)僖淮胃惺艿?，這樣的學(xué)習(xí)非常有必要，要不然真趕不上孩子們成長(zhǎng)的步伐。
最后，為了幫助家長(zhǎng)們更多地了解七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及需要養(yǎng)成的良好能力品質(zhì)，兩位老師傾情分享了她們的寶貴觀點(diǎn)，其中“學(xué)習(xí)成果分能力成果和分?jǐn)?shù)成果，能力成果是學(xué)習(xí)中的一切，任何學(xué)習(xí)上的付出只要不能轉(zhuǎn)化為能力成果，都是零效付出”再次讓家長(zhǎng)們深思，學(xué)習(xí)成績(jī)到底是不是第一位的。
帶著滿滿的收獲，家長(zhǎng)們寫下了自己對(duì)今晚課程的收獲和感悟，相信這一棵棵種下去的“菜”，未來(lái)在爸爸媽媽們的用心實(shí)踐后，一定能滋養(yǎng)到孩子們。
孩子是父母的愛(ài)，是父母的暖，是父母心中的四月天。愿親子溝通密碼架起家長(zhǎng)與孩子之間美好的橋梁，期待下一節(jié)課與密碼三的相遇——當(dāng)親子雙方有煩惱了該怎么辦。
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