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分 析 與 反 思 |
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1、從整體上看，基本符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦能力，突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)思想方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。但如果在填空和選擇題中再各增加兩道中檔題（比如增加圖形的面積計(jì)算、帶字母的絕對(duì)值化簡(jiǎn)的考查），在解答題中再增加一道有關(guān)整式的運(yùn)算的考查，這張?jiān)嚲韺?duì)知識(shí)點(diǎn)的考查會(huì)更加全面，也更具有區(qū)分度。 2、學(xué)生的卷面比較整潔，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較牢固，對(duì)于基本概念、法則、性質(zhì)、意義等方面學(xué)生基本能夠掌握并能夠較熟練運(yùn)用運(yùn)算定律來(lái)進(jìn)行計(jì)算。在應(yīng)用方面，學(xué)生基本上具備了初步的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這說(shuō)明平時(shí)的訓(xùn)練是到位和有效的。 3、不足之處是學(xué)生解題習(xí)慣仍需要校正。從本次期中考試來(lái)看，有許多學(xué)生懊喪丟了一些不該丟的分?jǐn)?shù)。比如：有看錯(cuò)數(shù)字的；有計(jì)算馬虎；有審題不夠認(rèn)真，看錯(cuò)題目要求或題意沒(méi)理解清楚就開(kāi)始答題的；有漏寫(xiě)單位、等式得數(shù)寫(xiě)錯(cuò)的； 填空題答案是兩解中間不寫(xiě)“或”而寫(xiě)反斜杠的；代數(shù)式和的形式后面有單位不加括號(hào)的；代數(shù)式不化簡(jiǎn)到最簡(jiǎn)形式的······等等諸如此類(lèi)的問(wèn)題。這些都提醒我們，在今后的教學(xué)中，仍要關(guān)注和重視學(xué)生良好解題習(xí)慣的培養(yǎng)。
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教
學(xué)
得
失
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1、從各次考試來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面還需加強(qiáng)，因此，教師需要把握重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性。在上課過(guò)程中要注意夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的訓(xùn)練。 2、學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，利用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題是中考開(kāi)放題基本要求，所以在教學(xué)過(guò)程中除了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握培養(yǎng)外，析歸還得培養(yǎng)學(xué)生的分納和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，掌握基本數(shù)學(xué)模型、基本解決問(wèn)題方法。
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改
進(jìn)
措
施
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1.依“標(biāo)”靠“本”，注重基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)考試試題，包括最后的綜合題，都注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中，必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 2、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力 3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。 4．改進(jìn)教學(xué)方法，精心組織互動(dòng)性強(qiáng)、探究氛圍濃的課堂教學(xué)模式?？忌痤}中出現(xiàn)的許多問(wèn)題是可以通過(guò)改革教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，比如：不能恰當(dāng)?shù)乩斫饷}的意圖，讀題能力差，數(shù)學(xué)表述能力差等。都與教學(xué)中缺乏師生互動(dòng)，不注重學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究有關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的的改變常常受教法的制約，在教學(xué)中還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。只有善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去感悟有關(guān)科學(xué)原理及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。 5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類(lèi)討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。
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